Didaktický proces, jeho mnohostranná cieľová zameranosť, optimalizácia využívania metód, pomôck a techniky a študjné potreby žiakov si vyžadujú adekvátne vyučovacie formy. Tieto vznikali, zanikali, špecifikovali sa postupne s rozvojom pedagogiky.

Organizačná forma vyučovania je usporiadanie vonkajších stránok a podmienok vyučovania, v ktorých sa realiuje výchono – vzdelávací proces.