Interpretácia umeleckého textu predpokladá, že čitateľ získal pri čítaní istý čitateľský zážitok, ktorý chce (vie) interpretovať. O svojom čitateľskom zážitku však bude inak rozprávať dieťa primárneho vzdelávania v porovnaní s gymnazistom či dospelým čitateľom. Čitateľský zážitok detí je špecifický, pretože sa viaže na obmedzenú životnú skúsenosť dieťaťa. Neznamená to však, že bude aj menej intenzívny, či dokonca nedostatočný. Dieťa číta literárny text vždy adekvátne k svojej potrebe, avšak zásah odborníka môže pomôcť dieťaťu chápať hodnoty literárnych diel správne, plnšie, v bohatších vonkajších a vnútorných vzťahoch a prepojeniach.