„Som nula, nikdy nič nedokážem“ alebo „Viem, že to zvládnem, vždy sa môžem na seba spoľahnúť.“ 

Dve vety vyjadrujúce rozdielnu mieru sebaúcty a sebadôvery. Zohrávajú tieto sebaregulačné vlasnosti úlohu vo výchovno-vzdelávacom procese?

Cieľom tejto kapitoly je vysvetliť kľúčové pojmy seba-systému a dvojdimenzionálny model sebaúcty, ktorý umožňuje rozlíšiť zdravú sebaúctu od nezdravej a faktory, ktoré v školskom prostredí môžu vplývať na jej formovanie.