biologické znevýhodnenie, sklon k ochoreniam, úrazom,

horší školský prospech spôsobený chýbaním motivácie k učeniu, rozptýlenosťou a nesamostatnosťou dieťaťa, nedostatkom pozitívnej stimulácie, absenciou spätnej väzby,

deti nechápu význam vlastného správania a význam správania iných ľudí, v dôsledku chýbania skúsenosti s citlivou matkou, ktorá by im sprostredkovala toto poznanie,

v hierarchii potrieb dominuje potreba prijatia a citového uspokojenia resp. akéhokoľvek uspokojenia,

prežívanie neistoty voči svetu, ľuďom, voči ktorým majú primitívne a povrchné vzťahy, konflikty s vrstovníkmi,

prejavy egocentrizmu, chýbanie prejavov empatie, emočná plochosť, nedôvera, hostilita i agresivita,

zvýšená dráždivosť, výbušnosť, psychické napätie, znížené prežívanie psychickej pohody a vyrovnanosti,

deformovaná hierarchia potrieb, normy správania nepredstavujú ucelený korektívny systém,

následkom obmedzeného vzájomného kontaktu je redukovaná verbálna stimulácia, slovná zásoba je chudobnejšia,

nedostatok sebadôvery, aktivizácia obranných mechanizmov, preceňovanie svojich možnosti, prejavy nadradenosti, ale aj naopak prejavy podriadenosti,

nedostatočné sebaovládanie, sklon k impulzivite,

kompenzácia iným uspokojovaním, napr. jedlom, hromadením vecí, krajným spôsobom je rezignácia a apatia dieťaťa.