Pedagogická sociológia I

Pojem „pedagogická sociológia“ zaviedol C. Weiss. V rámci jeho sociologickovýchovného konceptu nachádzame terminologické odlíšenie troch druhov výchovy, ktoré napomáha pochopiť predmet skúmania sociológie výchovy.

	Prvým typom je biologicky zameraná výchova, ktorej zodpovedá proces primárnej starostlivosti. Ide teda najmä o rozvoj fyziologických a vývinových funkcií.
	Ďalším typom výchovy má byť duševne zameraná výchova, ktorej má zodpovedať proces vzdelávania a týka sa najmä rozvoja poznania.
	Tretím typom výchovy je sociologicky zameraná výchova, ktorá vyjadruje proces socializácie a súvisí so sociálnymi podmienkami rozvoja. Tento typ Weiss primárne rozvíja vo svojich analýzach, pričom sa sústreďuje najmä na objasnenie rovesníckej socializácie (v bandách, hnutiach mládeže, zoskupeniach priateľov a pod.).

Významnú časť svojho skúmania zameriava na špecifiká vplyvu veľkomestského a dedinského prostredia na výchovu detí a mládeže a tematizuje negatívne sociálne faktory, ktoré v konečnom dôsledku ovplyvňujú výchovu dieťaťa (odosobnenosť, mechanickosť, monotónnosť a bezobsažnosť továrenskej práce rodičov, vysoké životné tempo atď.; Galla, 1971).

Významný pedagóg a sociológ John Dewey (1859 – 1952) sa tiež intenzívne angažoval v inštitucionalizácii pedagogickej sociológie a inicioval založenie vedeckých spoločností a časopisov v danom odbore.