Podobne ako meď, ani zinok učebné osnovy chémie pre základné školy nezaradili medzi tie biogénne prvky, o ktorých majú žiaci získať vedomosti týkajúce sa zdrojov a účinkov na ľudský organizmus. Pretože bohatým zdrojom zinku sú tekvicové semená, už na základnej škole možno poukázať na racionálnosť stravovania obyvateľov Slovenska v nedávnej minulosti. poukázať na dokonalé využívanie plodov prírody. Konzumovanie semien v súčasnosti pri chvíľkach oddychu (pozeraní televízie) je nahradené konzumáciou drobných chuťoviek (krekery, chrumky, chipsy a pod.). Zachovávanie tradícií môže viesť aj k zachovaniu zdravia. Možno však informácie aj aktualizovať. Ak nejaký žiak má poranenie, upozorníme, že na rýchlom hojení sa podieľa aj zinok. Pri informáciách podobného typu je však potrebné postupovať tak, aby žiaci nezískali poznatok, že len prítomnosť zinku podmieňuje hojenie rán. Musia si uvedomiť, že zlé hojenie rán nezapríčiňuje vždy iba nedostatok zinku, ale sú tu aj iné vplyvy.

• Zdôrazniť účasť zinku na imunologických (antioxidačné vlastnosti, znižovanie vnímavosti organizmu na niektoré druhy rakoviny), endokrinných, zmyslových a neurologických funkciách (zlepšovanie pamäti).
• Získať poznatky o zdrojoch zinku pre organizmus a jeho vstrebávaní.
• Pri informáciách o rôznych typoch výplní zubov upozorniť aj na prítomnosť ZnO v stomatologickom cemente, dočasná výplň zubov.
• Získať poznatky o prejavoch nedostatku zinku v ľudskom organizme.
• Využívanie komplexných zlúčenín zinku vo farmakológii, ako nosič účinných látok vo farmaceutických prípravkoch. Tejto problematike je vhodné venovať sa v tematickom celku Liečivá, ale aj v anorganickej chémii, pri tvorbe komplexov.
• Podiel koncentrácie zinku vo fosílnych pozostatkoch živočíchov na určovaní prevažujúceho druhu potravy (mäsožravce, bylinožravce, všežravce). Rozšírenie poznatkov o tom, ako sa získavajú informácie o živote vyhynutých zvierat.